sexta-feira, 22 de novembro de 2013

Correção do teste

1.1   , 1.2 e 1.4
Australopiteco – bipedia
Homo habilis – fabrico de instrumentos - instrumento 4
Homo erectus  -  domínio do fogo - instrumento  3
Homo sapiens – enterramento dos mortos - instrumento 1
Homo sapiens sapiens – arte rupestre - instrumento 2

1.3     A bipedia teve como consequência libertar as mãos, permitindo o fabrico de instrumentos e defender-se melhor dos seus inimigos, assim como o desenvolvimento da inteligência.
1.5 Consulta o mapa do manual, pág.8.
2.1 As atividades eram: a caça, a pesca e a recoleção.
2.2 Neste período os homens habitavam em grutas ou tendas feitas de ossos, ramos e peles e vestiam-se com peles de animais.
2.3 Este tipo de arte designa-se de rupestre.
3.1 Consulta o mapa do manual, pág.16.
3.2 A – Olaria; B- Moagem; C- Tecelagem; D- Cestaria
3.3 Estes objetos foram produzidos no Neolítico.
4.1 A sedentarização.
4.2 O Homem passou a estar preso à terra e às pastagens porque as plantas e os animais precisavam de cuidados para crescer e se desenvolver e porque passou a dispor de alimento para as épocas do ano mais frias, não sendo mais necessário deslocar-se para o encontrar.
4.3 Tratava-se da economia recolectora.
4.4 A diferenciação social acentuou-se no Neolítico devido ao aparecimento de novas atividades económicas acompanhadas de divisão do trabalho, bem como da propriedade privada. Apareceram os artesãos, os camponeses, os guerreiros, os comerciantes, os sacerdotes e o chefe da aldeia. Estes grupos não tinham a mesma importância social, nem o mesmo nível de riqueza.
5.1 Os três países são: França, Portugal e Inglaterra.
5.2 Estes monumentos foram erguidos entre o 5º milénio e o 2º milénio a.C.
5.3 O material usado na construção destes monumentos era a pedra.
5.4 Doc. 2: Cromeleques; Doc. 3: Menir
5.5 A anta.
6.1 1- A Deusa-mãe neolítica; 2- Pintura rupestre representando animais
6.2 1- Neolítico; 2- Paleolítico

6.3 A Deusa-mãe era uma estatueta a quem provavelmente os homens do Neolítico prestavam culto para obter a desejada fertilidade das mulheres e da terra. A pintura rupestre representava animais de caça. Tratava-se, possivelmente, de uma forma de assegurar o seu alimento e a sua subsistência.

quarta-feira, 10 de abril de 2013

A corrida de quadrigas no Circo Máximo


O Império Romano




Maqueta de Conímbriga



Metas: "O Mundo Romano no apogeu do Império"

Para te preparares para a ficha de avaliação de História deves ler atentamente o teu Manual, da página 80 à página 101 e fazeres as fichas do caderno de actividades nº: 12, 13 e 14. Depois de terminares o teu estudo deves veificar se atingiste as metas que se seguem:
  1. Conhecer a lenda da fundação de Roma;

  2. Explicar como é que Roma passa de aldeia a capital de um grande império;

  3. Pintar num mapa mundo os limites do Império Romano no século II;
  4. Explicar porque é que os Romanos chamavam ao Mar Mediterâneo "mare nostrum";

  5. Apontar os vários factores que permitiram aos Romanos romanizar os povos conquistados;

  6. Explicar porque é que se diz que a economia romana é urbana, comercial e monetária;

  7. Construir uma pirâmide social romana que integre os vários grupos sociais, do mais poderoso e rico para o mais pobre;

  8. Explicar, de forma abreviada, a vida quotidiana de um Romano;

  9. Apontar os poderes do Imperador;

  10. Referir os orgãos políticos que governavam em conjunto com o Imperador;

  11. Explicar o que é o forum romano;

  12. Apontar as características da arquitectura romana;

  13. Referir as características da escultura e da pintura romanas;

  14. Dar 4 exemplos de deuses romanos e respectivas atribuições;

  15. Dizer de que forma os Romanos cultuavam os seus deuses e conseguiam obter a sua protecção;

  16. Explicar o que era a culto imperial;

  17. Apontar o século em que foi conquistada a Península Ibérica;

  18. Dizer qual o povo que ofereceu maior resistência aos Romanos na Península Ibérica e de que forma o conseguiu;

  19. Dar exemplos que ilustrem a romanização da Península Ibérica;
  20. Conhecer a origem do Cristianismo (onde, quando apareceu e quem foi o seu fundador);
  21. Conhecer a mensagem de Jesus Cristo;
  22. Apontar os factores que permitiram a difusão do Cristianismo no Império Romano;
  23. Compreender as consequências da perseguição movida por alguns imperadores aos primeiros cristãos;
  24. Relacionar a acção dos imperadores Constantino e Teodósio com a difusão do Cristianismo.
BOM TRABALHO!!

Reconstrução virtual de Pompeia


Vida virtual em Pompeia